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獅子作文診室·四年級第五單元:這樣寫出的文章才感人

※发布时间:2019-7-8 1:38:50   ※发布作者:佚名   ※出自何处: 

  四年級第五單元習作,在學生們看來是一篇蠻“難”的作文,主題是熱愛生命、生命。要求打開視角,正確把握材料中人和事,深化對生命的理解和認識,生命的價值。本期獅子作文診室邀請到杭州市莫幹山小學的語文高級教師趙霞,結合例文,和大家講一講。

  今天的作文课上,老师给我们看了两段关于生命的视频。让我印象深刻的是“独腿少年跑1000米”的视频,一个初三少年,周公解梦 梦见洗头因为小时候的一场疾病,被截肢了,成了一个残疾人。2019年的4月24日,他迎来了一次生命的挑战:体育中考1000米赛跑。当他站在起跑线上,听到发令枪的时候,他知道:这是异常的一次比赛。在跑步过程中,他奋力地“跑着”,当身边的同学一个又一个从他身边飞过,他没有放弃。所有的同学都到了终点,跑道上只有他一人的时候,他仍然没有停止“奔跑”。他反复地做着“拄拐落地——单脚跃起——拄拐落地——单脚跃起”的动作,汗水从他脸上、身上不停地流下来。操场上同学和老师都看哭了,大声地为他加油,终于他冲过了终点线。那一刻,我也得不得了。虽然他是最后一个到达终点的人,但是在我心里,他才是名副其实的第一名。从他身上我看到了,生命是永不放弃和超越。

  看了視頻,我又想到了還有一件事。在一次上學的上,我看見一個殘疾奶奶要過馬,我想上去幫幫她。可是老奶奶卻不要我幫忙,她要自己慢慢走過去。終于那位奶奶自己過去了。當時我挺敬佩她的,現在我明白了,奶奶是不想給他人添麻煩。

  生命是脆弱的,“無腿蛙王代國宏”的故事告訴我生命無常;生命是堅強的,老奶奶的行爲告訴我要自立自強。生命在于努力,在于。它雖然短暫,但我們可以讓有限的生命發揮出最大的價值。平時做事我不能隨隨便便地放棄,也不要等待,不要害怕,不能因爲自己沒有拿到第一名,就沒有了信心,有時候接受挑戰就是第一名呢!

  四年級的孩子要寫出對生命的認識和是比較難的。孩子身邊的普通生活要上升到熱愛生命、生命的角度,須得建立起一座橋梁,將這些小事看深挖透。

  從這篇文章來看,小作者還是有不錯的寫作功底的。文章以“生命是什麽”這個思考展開,開頭能引起讀者的思考。文章構架不錯,層次清晰。小作者能夾敘夾議地寫出看到的畫面和當時的感觸,結尾談到對生命的理解,雖然稚嫩,但很真實。

  小作者如果沒有老師習作指導中提供的視頻作支架,很難將生活中殘疾老奶奶過馬與生命的結合起來,如果就事論事只寫第二件事例,文章就會膚淺,顯得無病呻吟。寫這樣的文章,一定要打開寫作的視角,寫使你感到生命可貴的人和事,可以寫自己如何珍愛自己或他人生命的事,也可以寫生活中有些人如何不愛生活等。可以將身邊小事和探索生命價值連接起來,思考事件中人們對生命的態度,以及這件事對自己的。

  第二,無法把握好寫作內容。把看到的視頻和親身經曆的小事結合起來寫,對四年級孩子把握材料的能力有一定的挑戰。小作者第二個事例,只是籠統地寫了些,顯得平淡。如果選擇兩件事,則這兩件事之間的聯系要緊密,要圍繞一個中心思想。集中精力詳細寫好一件事,重視對自己經曆過程中的細微變化的描寫,將心情、心理的起伏變化,抽絲剝繭般展開,這樣的才更加真實感人。

  第三,無法精准地給文章取題,表達。本文一個很大的問題是題目沒取好。文章並不是寫兩位殘疾人創造了怎樣不一樣的人生,而是寫兩位殘疾人給自己帶來對生命的,要,要努力,不隨便放棄,接受挑戰。改爲《生命在于》更適合。

  最後,小作者在文章結尾寫生命時,思有些混亂,結尾一段“生命是脆弱的‘無腿蛙王代國宏’的故事告訴我生命無常;……”在文中顯得很突兀。既然選擇的事例是“獨腿男孩挑戰1000米”,就用他的事例來寫結尾,不要東拉西扯。

  另外,爲使文章更有深度和力度,煥發出有力的“生命”光彩,還可搜集一些有關于“生命”的名人名言或者大家耳熟能詳的偉人故事,巧妙地穿插在文章中,會增加習作的文化含量和價值,使讀者更加受益。

  

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