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魏瓊:只爲桃李競相開

※发布时间:2019-7-4 10:40:52   ※发布作者:佚名   ※出自何处: 

  立于三尺,她滿懷有教無類、立德樹人的殷切情懷;樂在點滴生活,她享受著與學生爲伍、樂在校園的真情實感,她就是畢節六小的語文教師魏瓊。

  1998年,從織金師範學校畢業後,魏瓊被分配到七星關區林口鎮渭河小學任教;2008年,她考調到畢節六小。從第一次站上時的手足無措,到如今的市級教師,她已經走過了21個春秋。

  在魏瓊看來,教書育人不是“吃老本”,需要不斷更新,只有源源不斷地注入新鮮的血液,才能教給孩子們更新更全面、跟得上時代發展的知識。

  “對所教的每一個字,我都要求自己知道它的來龍去脈,追溯字源字理,不僅要識字,更要知字;學習新課標,發現自己的短板或是自己說不清到道不明的內容,必須查閱相關書籍,自學補起來。同時,還會將平時教學中遇到的一些典型的教學案例和整理記錄下來,方便今後隨時查看。”魏瓊說,這是她多年來養成的習慣,因爲教學這件事容不得半點的馬虎和懈怠。

  正是這樣的日積月累,如今魏瓊已經收集整理了將近50萬字的教學筆記和資料,僅識字方面的資料就有10多萬字。

  “學生的言語意識,激活學生的言語智能,養護學生的言語生命,夢見鞭炮聲找到語文存在的家,是每個語文老師的教育。”這是魏瓊一直踐行的教育。她認爲,語文是一個不斷積累、理解和表達的過程,其中,表達是目的,是學生語文素養的綜合體現。

  所以,在魏瓊所授過課的班級裏,作文一直是她常抓不懈的教學重點。大到如何寫好片段仿寫、整篇作文的結構,小到如何准確地描寫人物的動作、外貌、心理等描寫,細到一個標點、一個詞語的推敲,魏瓊都會一一舉例,總結規律,示範操作,深入淺出地引領學生體會、和運用,全面提升學生的寫作技能。

  2017年,畢節六小開設了微寫作興趣小組,魏瓊擔任興趣小組教師,每周進行二至三次教學。“雖然擔任老師很辛苦,但看到孩子們從害怕寫作到慢慢喜歡上寫作,特別是看到不少學生的作文刊登在校刊或者市內的報刊上時,我覺得這一切都是值得的。”魏瓊說。

  20余年來,魏瓊做了16年的班主任。在她看來,班級管理要以身作則、公平、紀律嚴明、懲結合。

  “在課堂上,我們教學生要愛護衛生,主動撿起地上的紙屑,生活中,我們就應該這樣做,比如當我在校園內看見地上有紙屑時,我會主動撿起,而不是讓旁邊的其他同學去撿,從自身做起,孩子們就會跟著學,不用老師三令五申地囑咐。”魏瓊舉例說。

  在每學期班級的優秀學生評選時,魏瓊心裏總會有把稱,衡量著學生們日常的學習情況和其他表現,來客觀給予評定。曾經,班上有一名學習困難的學生,在校園裏撿到100元錢,主動到學校教務處,大家都被他這種拾金不昧的所。那一年,魏瓊便將該同學評爲優秀學生。“看待一名學生,不能只看成績,要發現他身上的其他優點,及時地給予鼓勵和肯定。這樣,不僅能讓他繼續放大自己的閃光點,還能影響周圍更多的學生。”魏瓊說。

  

關鍵詞:小學校刊作文